Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - Rimini 8-9-10 novembre 2013 
Il Centro Studi Erickson presenta il 9° Convegno Internazionale La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale, Palacongressi di Rimini, 8-9-10 novembre 2013, punto di riferimento per insegnanti curricolari e di sostegno, dirigenti scolastici, psicologi, medici, educatori professionali, pedagogisti, logopedisti, riabilitatori, genitori: persone che quotidianamente lavorano per costruire un'integrazione scolastica e sociale di Qualità.
3 sessioni plenarie e 84 workshop pomeridiani di approfondimento su tematiche quali l'educazione, l’integrazione scolastica e sociale , la disabilità, le difficoltà di apprendimento, le metodologie didattiche innovative, le nuove tecnologie, accoglieranno i numerosi partecipanti - oltre 900 iscritti a maggio 2013.
Un convegno orientato alla didattica, ma con il respiro profondo del Progetto di vita e dell'inclusione sociale, naturali sviluppi della vita scolastica.
Consapevole della sempre più complessa realtà dei gruppi classe, e del bisogno di facilitare l'apprendimento di tutti gli alunni, la Direzione Scientifica del Convegno, Dario Ianes, Andrea Canevaro e Roberta Caldin, sottolinea che nell'integrazione scolastica degli alunni con disabilità, nell'inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali e nel riconoscere e valorizzare efficacemente le varie differenze di tutti gli alunni il centro focale del Convegno deve essere proprio la didattica, la Didattica Inclusiva; una didattica che abbia in se' strutturalmente i principi e le pratiche dell'inclusività.
Le 3 sessioni plenarie confermano la presenza di Massimo Recalcati, psicoanalista lacaniano e commentatore della contemporaneità diventato un punto di riferimento in Italia, Piergiorgio Odifreddi, matematico, logico e saggista, Marco Lodoli, insegnante di lettere, scrittore e giornalista, e il professor Andrea Facoetti, Università di Padova , recentemente autore di una ricerca che ha dimostrato come i videogiochi d'azione possano migliorare l'attenzione visiva e favorire l'estrazione di informazioni dell'ambiente, fornendo un'ulteriore conferma sul legame fra il deficit di attenzione visiva e la dislessia.
Riconoscere e comprendere le differenze, tutte; differenziare positivamente nel nome dell'equita' e agire in modo efficace e efficiente.
Direzione scientificaAndrea Canevaro (Università di Bologna)Dario Ianes (Libera Università di Bolzano)Roberta Caldin (Università di Bologna)
Coordinamento scientificoSilvia Dalla Zuanna
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